馬院教師學習習近平總書記在學校思政理論課教師座談會上的講話精神
3月18日上午，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。總書記從黨和國家事業長遠發展的戰略高度出發，深刻闡明學校思想政治理論課的重大意義，高度評價思政課教師在鑄魂育人方面的重要作用，并對加強思想政治理論課教師隊伍建設、辦好思想政治理論課提出明确要求。馬克思主義學院組織全體教師認真學習、研究和貫徹習近平總書記的重要講話精神。前期開展了自學和交流，3月20日，還在學院兩個黨支部的組織生活會上，專題學習和交流了學校思想政治理論課教師座談會精神。教師們踴躍發言，各抒己見，結合自身工作從不同角度談學習心得體會。
新時代思想政治理論課的任務與使命
黨總支書記陳秋生談到，“習近平總書記在座談會上的講話，再次發出加強思想政治工作的時代最強音。總書記放眼我們黨立志于中華民族千秋偉業，深刻闡明了辦好學校思想政治理論課的重大而深遠的意義，提出了思想政治理論課教師隊伍建設的要求，并就思想政治理論課如何守正創新指明了方向。習近平總書記在座談會上的重要講話精神，是我們加強馬克思主義學院建設，推進馬克思主義理論學科内涵發展，進一步辦好思想政治理論課的行動指南和根本遵循。”
院長王芳撰寫了書面學習體會。她認為“學習習近平總書記講話，深切感受到新時代黨中央對思政課建設的高度重視與極度關懷。這是我們黨立志于中華民族千秋偉業，培養一代又一代擁護黨的領導和社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才的重要考慮。作為馬克思主義學院教師隊伍中的一員，備感責任重大、使命光榮。馬院姓馬，在馬研馬，在馬教馬。我們一定要加倍努力，紮實推進習近平新時代中國特色社會主義思想的‘三進’工作，做不愧于新時代的思政課教師！”
楊麗霞副教授在交流體會中說，習近平總書記講話對思政課教師的地位和作用給與了充分肯定，使我們有揚眉吐氣的感覺。與此同時，也覺得使命在身，因為總書記對教師們提出了更高的要求。因此，以後工作中會按照總書記在座談會的重要講話精神，不斷提升自我，為思政課建設和人才培養做出更大的貢獻。
思想政治理論課教學改革創新的“八個統一”
亓曙冬教授談了比較深刻的體會。她談到“總書記說思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要理直氣壯開好思政課，我們深受鼓舞”。她強調“對一線教師而言，講台是主陣地，不能異化思政課，它是課程，是學科，是立足之學。教師在教學中，政治性是第一位的，但也要講學科，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生，方能增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”
李久輝教授就如何守住底線談了體會。他認為“大學生培養是思想鑄魂和立德樹人的關鍵一站，在課堂講授中教師必須要守好自己的課堂底線，堅持政治性和學理性的有機統一。”
張婷婷副教授談到，思想政治理論課教學改革創新必須要堅持八個統一。如果課堂教學純粹以理論來解釋理論，會很空洞不深刻。因此，要把政治性和學理性相統一，才能說服學生，赢得學生對課程的喜愛。
楊宏彥老師在國外訪學期間，不忘及時收聽收看相關報道，學習領會總書記的重要講話精神。他談到，習近平總書記的講話讓思政課教師感到使命光榮的同時，更有緊迫感，更有提高自身教學能力的強烈要求。要努力通過“說理”的方式，把思政課所承載的價值觀念内化于學生内心，外化于行，“理”通方能服人。
周青老師說，在課堂教學中要堅持把灌輸性和啟發性相統一。沒有灌輸性教育，價值性和知識性就不易深入；沒有啟發性，則不易調動學生的興趣，不利于學生各項能力和素養的培育。
王敬、石小迪、張菊等諸位老師都指出學生内心深處對思想政治理論學習是有渴求的，因其所處年齡階段的特點，更容易接受主流價值觀念。所以要不斷創新教學方法，尤其是要加強社會實踐。幾門思政理論課都是時代性、實踐性很強的學科，不能局限于課堂理論教學，要把思政小課堂和社會大課堂結合起來，讓學生在中國社會發展的鮮活案例和翔實數據中增強“四個自信”，從而引導學生立鴻鹄志，做奮鬥者。
思想政治理論課教師的“六要”
王磊副教授談到，總書記強調辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性和創造性。思政課教師在站穩講台時，一定要有堅定的信仰，要真學真懂真信真用。思政課的教學效果是一個過程，總書記說“隻有回看走過的路、比較别人的路、遠眺前行的路，弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，很多問題才能看得深、把得準”。
顧雲湘副教授說，總書記的講話讓自己深感責任重大，不斷思考兩個問題：一個是“怎樣做好思政課教師？”對此，應不斷增強政治素養和信仰，以德立身和施教。二是“怎樣上好思政課？”教改的探索一直進行中，思政課教師還需要關心社會，與時俱進，不斷提升思想政治理論課教學的各種能力。
陸向榮、葉革會、吳越秀、彭衛華等諸位教師也都表示深受鼓舞，并結合習近平總書記在講話中提出的思政課教師的“六要”進行自我審視，自我加壓，努力把辯證唯物主義和曆史唯物主義講深講透并内化為學生的思維，通過各種教學方法提高教學的親和性和深入性。
思想政治理論課的守正創新
何蘭萍副教授談到，“這次講話中更強調思政課程，體現了總書記對思政課教學的高度重視。學生對思政課是非常感興趣的，因此，未來在學科上要做的更紮實一些，用學理性、思想性來吸引學生、引導學生。”
謝朝丹老師說，習近平總書記的講話令人振奮，黨和國家的肯定讓思政課教師更有底氣。學生時代的價值觀深受教師價值觀的影響，作為中醫院校思政課教師，應努力把思政課與中醫特色相結合，守正創新，讓學生感到更有親和力。
閻婷、徐靜香兩位老師在發言中談到，要理直氣壯開好思政課，要引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在思想道德修養與法律基礎課的教學中，經常用國内外的案例比較來回應學生的一些思想困惑，在解疑釋惑中增強了學生們的“四個自信”，厚植了學生們的愛國主義情懷。她們表示，要在理論學習的系統性和科研思維兩個方面自我審視、自我加壓，以更好承擔使命。
胡曉燕、魯琳、陳瑞萍、吳京、陸旸等幾位老師都從自己學科出發，或是把醫學人文教育與思想政治教育相互融合，相互促進；或是從教學管理服務出發，推動全員全程育人等方面，談了體會。此外，與會教師還從思政課程的一體化研究方面入手，讨論如何實現大中小學貫通教育，培養擔當民族複興大任的時代新人。（馬克思主義學院）
